欢迎各位领导、教师 莅临指导 2013 年 9 月生物试验立异大赛 气孔打开、闭合原理模仿试验 一、课题挑选 1 、试验在教材中所在的位置 植物的蒸发作用不仅是植物的首要生理功能 之一，并且对自然环境有着重要的影响 。 植物的 蒸发作用 首要是经过 气孔 完成， 气孔是由两个半月 形的捍卫细胞组成的，其开闭与捍卫细胞表里侧 细胞壁的厚薄有关。 气孔是怎么调理蒸发作用的 是本节的一个难点。 2 、教材不足之处 关于蒸发作用的概念来说，大多数学生并 不太难了解，但关于 “ 植物经过捍卫细胞控 制气孔的开闭来调理蒸发作用 ”这一原理 来说， 了解起来有必定难度 。 人教版七年级上册生物教材中的第三章“ 绿色植物与生物圈的水循环” P112 仅仅用文 字笼统的描绘了一下捍卫细胞的结构与调理。 学生关于 气孔在啥情况下打开， 什么情况下闭合很难了解 ，教材对此 也没有具体的阐明。 并且在显微镜下也特别难看到这种 动态的改变进程， 我特意规划了“模 拟试验”来阐明气孔打开、闭合的原 理 ，促进学生对这一知识点的了解。 二、试验设想 在该试验中，我挑选 1 、 长条形气球 模仿 捍卫细胞 进行试验 2 、 透明胶粘住气球的内侧 模仿捍卫细胞 的 靠气孔的外壁厚不易扩展、背气孔的内 壁薄较易扩展 。 （ 1 ）当往 气球内 充气 时，内侧贴有透 明胶，无法伸长，只要外侧伸长，所以， 长形气球便向外侧弯曲 ， 暗示 气孔 打开 （ 2 ） 当气球 放气 时，被拉长 的外侧弹性缩短，所以 长形气球又 康复直形 ， 暗示气孔 闭合 。 3 、 可是试验操作的流程中，无 法确保两个气球气压共同，影响现 象的调查，为此， 我挑选了“ Y ” 形管联通 ， 规划了如下设备。 绷簧夹 “ Y” 形管 橡胶管 细线 长形气球 气球内侧 有胶带 细线 气孔打开闭合模仿演示试验设备 三、试验立异之处 本模仿试验中，用长形气球模 拟捍卫细胞， 用气球的充气与放 气状况别离演示捍卫细胞的吸水 、失水状况 ， 无需运用显微镜等 仪器 简略易操作、形象生动 , 选材便利 、 现像直观。 四、试验进程 1 、试验意图： （ 1 ）、知道捍卫细胞的特别结构。 （ 2 ）、把握气孔开闭与捍卫细胞的联系 2 、试验资料： 气孔打开闭合原理模仿设备 3 、试验进程 ： 模仿演示气孔开闭原理 ①气孔闭合状况 —— 放气 （失水） ②气孔打开状况 —— 充气 （吸水） ③气孔闭合状况 —— 放气 （失水） 气孔闭合 气孔打开 气孔闭合 4 、试验定论 （ 1 ） 气孔 是由两个半月形 捍卫细胞 组成 的 ， 捍卫细胞的表里细胞壁厚度不同，接近气 孔一侧的外壁较厚，背气孔一侧的内壁较薄。 （ 2 ）当叶内水分多时， 捍卫细胞 吸水 胀大， 内壁扩展拉长，触动外壁向内洼陷， 使气孔张 开 。 （ 3 ）当 捍卫细胞 失水 缩短时，表里壁都拉直， 使 气孔闭合 。 （ 4 ） 捍卫细胞操控气孔的封闭，调 节水分的蒸发。

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