原标题：聚焦课堂提质量，精准备考再出发——记连城县2024届高三生物学科研讨活动

  白露暖秋色，在这金秋送爽、硕果飘香的日子里，为进一步提升生物学科高考备考的针对性和有效性，精准把握新高考方向，提升备考质量，2023年9月20日，由连城县教师进修学校主办的2024届高三生物学科研讨会在连城一中举行。活动主题为高三复习经验传承和高考复习策略研讨，全县高三生物教师齐聚一堂，凝心聚力研究备考策略，同心同德提升教学实效。会议的主要内容有课堂展示、互动点评、专题讲座三个环节。

  上午第二节，龙岩市名师、连城一中吴永兴老师开了一节题为《光合作用与呼吸作用综合分析2》的复习研讨课。他以复习光合作用强度概念，回顾光照强度影响光合作用强度实验，思考怎么样获得定量测量数据的方法，引出本节课题。接下来借助物理模型和数学模型来分析“O2和CO2进出光合细胞模型”再以光照强度与CO2吸收量的曲线图引出相应问题：怎么根据关键词判定“三率”？怎么判定“光合作用速率”和“净光合作用速率”曲线？通过当堂练习巩固知识，同时引出不同测定光合作用速率的实验：“液滴移动法”“黑白瓶法”“称重法”。永兴老师同时还注重发挥学生的主体作用，比如让学生上台用希沃白板排出O2和CO2进出光合细胞模型等，充分调动了学生的学习兴趣，高效的完成了教学任务。

  听课活动结束后，大家进行了评课活动。首先，由吴永兴老师将自己本节课的教学设计以及对教学内容的理解和思考进行了详细的阐述。随后进行智慧碰撞的互动点评环节，听课老师们结合自己教导学生的经验，从不同角度分享了自己的听课感受。大家各抒己见，交流自己的分析与见解。大家伙儿一起来分享了课堂的亮点、可借鉴的教学设计：教学手段多样、教材与教辅的整合独出心裁、借助物理模型和数学模型来分析“O2和CO2进出光合细胞模型”等。也提出了教学过程中出现的一些问题以及合适的解决办法或改进建议，如怎么样才可以更好的提高课堂效率等。最后，连城县教师进修学校高中教研室童章龙老师进行了总结，并对一轮复习提出了相应的建议，他指出高三一轮复习要做到：一、深化知识的理解。二、重构知识网络。三、知识观念的准确应用。然后对于加强学科知识串联方面：一、教师要做到的是示范，不包办。二、充分挖掘教材、教辅的教学资源。三、设计多种类型的问题。四、寻找学生的问题所在，做到精讲精练。五、做好课堂设计，关注学生的生成。

  评课活动结束后，首先由龙岩市学科带头人、连城一中李耀老师为大家作题为《三新背景下生物学复习备考的几点思考》的专题讲座。李耀老师指出：今年是新高考、新教材、新课程“三新”背景下的第二年，还是要注重新教材新增内容。接着，李耀老师深入剖析去年高三一年以来的所用的复习策略，提出五点备考指导意见：一、教师自己务必熟悉5本新教材，关注增、改的知识点，放弃删去的知识点。二、习题讲评课是高考复习备考的重要环节，要加倍用心，多进行学法指导。三、教师的教学要有自己的主张，不要被教辅、模拟题和质检题等左右，使复习内容和方向偏离。四、高三整个复习过程都不能脱离教材，不能依托刷题查缺补漏，忽视重新系统梳理教材的重要性；必备知识以课程标准的内容要求为准，慎重补充教材以外的知识，更不要把情境当知识教，而是要利用情境来盘活知识、提升能力。五、认真规划好高三整个复习过程：做到整体规划、覆盖全面、注重基础、强化能力、及时反馈。李耀老师的讲座中对高考备考提出的指导意见有深度，有前瞻性，让在场的老师获益匪浅，收获良多。

  然后，省学科带头人、连城一中周荣光老师为大家作了题为《谈新教材“拓展应用”栏目的改造与使用》的讲座，他指出：教材是最主要的课程资源载体，它提供了实现课程意图的重要素材。教师在进行复习教学和回归教材时不可以忽视教材提供的栏目资源，如利用“思维训练”加强科学思维的训练；利用“科学方法”“探究·实践”落实科学探究能力的培养；利用“相关信息”提供的拓展资料，增加课堂学习的深度等。他结合自己的教学实践重点列举了新教材课后练习中“拓展应用”栏目的改造与使用：一、将题干改成问题情境在突破重难点时使用。二、将问题分解，以新的形式让学生思考。三、关注“拓展应用”栏目中新颖的设问方式。如《稳态与调节》中出现下列作答要求：让学生逆向思考错误假设成立时，机体的调控机能有几率发生哪些改变；根据所学内容，将推理过程补充完整。关注这些新颖的设问方式并进行思维训练，对于概念理解和素养发展大有裨益。

  星光不负赶路人，江河眷顾奋楫者。通过这次学科研讨会的召开，使我们明确了努力的方向，大家坚定信念，凝心聚力，科学备考，必定会推动连城县高三生物一轮复习质量逐步提升。